El presente trabajo de investigación, titulado Nivel de comprensión lectora en
los estudiantes de 2° grado de educación secundaria de la I.E “Víctor E. Vivar” Llata,
tuvo como objetivo Determinar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de
la institución ya mencionada, llevándose a cabo la prueba de comprensión lectora de
preguntas cerradas con opción múltiples y preguntas abiertas con los tres niveles de
comprensión lectora (literal, inferencial y crítica), con 118 alumnos, quienes
conforman la población y la muestra del trabajo. La investigación fue de tipo
cuantitativo, nivel descriptivo, diseño no experimental, transversal, descriptivo; el
trabajo fue validado y juzgado confiable por juicio de tres expertos.
Los resultados señalan que más de la mitad, el 82,2 % de los estudiantes,
tiene un nivel en proceso en comprensión lectora, evidenciando con un 8,5 % de
estudiantes en inicio; por otro lado, solo el 7,6 % de los estudiantes logró un nivel
esperado en la comprensión lectora, mientras que solo el 1,7 % llega al nivel logro
destacado; por lo tanto, se concluye que la mayoría de los estudiantes tiene un nivel
muy bajo en cuanto a la comprensión lectora.
