La finalidad del presente informe fue determinar el nivel de logro de comprensión
lectora en los estudiantes del 2° grado del Colegio Nacional Industrial Japón, Llata,
2022. El presente informe está basado en el enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y
el diseño no experimental, transversal o transeccional descriptivo. La población estuvo
conformada por 103 estudiantes y la muestra suele ser la misma cantidad de la
población por la carencia de los discentes.
El instrumento que se utilizó para ver el nivel en que se encuentran los estudiantes en
cuanto a la comprensión lectora fue “Prueba de comprensión lectora-nivel secundario”
emanado del antecedente de la presente investigación, en la cual se encontraron
preguntas sobre los tres niveles de la competencia mencionada (literal, inferencial y
crítico).
Los resultados evidenciaron que el 77,7% de estudiantes se encontró en proceso; el
18,4% en inicio; el 2,9% en el logro esperado y solo el 1% alcanzó el logro destacado.
En base a los resultados se concluyó que la mayoría de los estudiantes se mostró entre
en proceso e inicio en cuanto a la competencia de comprensión lectora referido a los
tres niveles mencionados anteriormente
