La presente investigación está orientada a determinar el nivel de influencia de la aplicación de la propuesta pedagógica “El joven arquitecto”, basada en el enfoque del aprendizaje significativo utilizando material concreto, sobre el aprendizaje de los conceptos geométricos del espacio en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria.
Este trabajo se justifica con la necesidad de responder a una situación problemática que caracteriza la realidad educativa de las áreas rurales de la cordillera andina y que demanda la búsqueda de herramientas pedagógicas nuevas y eficaces.
La experimentación de esta investigación tiene como base fundamental la elaboración y aplicación de la propuesta pedagógica “El joven arquitecto”, que permite mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sólidos geométricos, a partir de la observación de construcciones arquitectónicas y del mismo entorno, a través de prácticas de dibujo técnico y explorando las diferentes técnicas de representación gráfica. Así, el laboratorio matemático “el joven arquitecto” introduce y desarrolla los contenidos curriculares sobre los sólidos geométricos de forma motivadora, dinámica y participativa.
La hipótesis que se planteó fue que la aplicación de la propuesta pedagógica “El joven arquitecto”, basada en el enfoque del aprendizaje significativo, utilizando material concreto, favorece el aprendizaje de los sólidos geométricos en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I. E. “Santa Rosa” de Uchusquillo en el año académico 2016.
El proceso experimental de la investigación se desarrolló en la Institución Educativa “Santa Rosa” de Uchusquillo, en los meses de setiembre y octubre del año académico 2016, teniendo como grupo experimental a los estudiantes de tercer grado.
La investigación se concluye aceptando la hipótesis planteada, ya que el balance entre el pre-test y el post-test muestra una mejora importante en el nivel del aprendizaje de los sólidos geométricos
